Portada del sitio
| PROFESORADOS
| Profesorado de Geografía
| Plan 1997, Reformulación 2005
| Programas
| Programas de 1er. año
Última actualización :
Jueves 9 de septiembre de 2010
Estadísticas de publicatión :
709 Artículos
Ninguna breve
3 Sitios Web
60 Autores
Estadísticas de las visitas :
211 hoy
521 ayer
191634 desde el principio
Jueves 9 de septiembre de 2010
Estadísticas de publicatión :
709 Artículos
Ninguna breve
3 Sitios Web
60 Autores
Estadísticas de las visitas :
211 hoy
521 ayer
191634 desde el principio
Artículos populares :
Llamado a Ternas en el Cerp Centro 100 %
Metodología y Evolución del Conocimiento Geográfico 63 %
Nuestra historia 22 %
Espacio Geográfico I 5 %
HISTORIA DEL URUGUAY Y AMERICA LATINA II. 4 %
Artículos al azar :
Horario de atención al público.
Primer taller: La Profesión docente
Proyecto C-200 DARWIN 17 de junio de 2009
La Actualidad del síntoma
Inversión Social
En la Web
Biblioteca y banco de materiales
Textos, propuestas, avisos y otros recursos relativos a los cursos
Artículos publicados en esta sección
Lunes 1ro de octubre de 2007
por Leonardo Olivera
Introducción al Pensamiento Geográfico
por Leonardo Olivera
Seminario
OBJETIVOS
General
Este seminario tiene por objeto proporcionar al futuro docente del Área de Ciencias Sociales conceptos básicos de la geografía que, siendo transversales a todas las disciplinas, contribuyan al análisis integrado del espacio.
Particulares
Aproximar al estudiante en el objeto de estudio de la geografía como disciplina científica a través de los principios epistemológicos, las principales categorías de análisis y fundamentos de las tendencias geográficas contemporáneas.
Proporcionar elementos teóricos-metodológicos que permitan abordar las complejas relaciones sociedad-naturaleza, a (...)
leer el resto del artículo
General
Este seminario tiene por objeto proporcionar al futuro docente del Área de Ciencias Sociales conceptos básicos de la geografía que, siendo transversales a todas las disciplinas, contribuyan al análisis integrado del espacio.
Particulares
Aproximar al estudiante en el objeto de estudio de la geografía como disciplina científica a través de los principios epistemológicos, las principales categorías de análisis y fundamentos de las tendencias geográficas contemporáneas.
Proporcionar elementos teóricos-metodológicos que permitan abordar las complejas relaciones sociedad-naturaleza, a (...)
leer el resto del artículo
Domingo 16 de septiembre de 2007
por Rosita Inés Angelo
Curso: Teoría de la Educación.
por Rosita Inés Angelo
FUNDAMENTACIÓN
De acuerdo al Diseño Curricular 2005 1 de reciente aprobac ión, la asignatura anual Teoría de la Educación inicia el trayecto de formación básica en el campo y cierra el mismo a través de un abordaje puntual, reflexivo y contextual a través del Seminario (Semestral) del Pensamiento Pedagógico en el Uruguay contemporáneo en el último año de la carrera (p.61). Este Programa trata de recoger las diversas propuestas de los docentes, elaboradas oportunamente en las distintas instancias ofrecidas (individualmente vía a-mail, colectivamente en las salas docentes planificadas), adaptándolas a (...)
leer el resto del artículo
De acuerdo al Diseño Curricular 2005 1 de reciente aprobac ión, la asignatura anual Teoría de la Educación inicia el trayecto de formación básica en el campo y cierra el mismo a través de un abordaje puntual, reflexivo y contextual a través del Seminario (Semestral) del Pensamiento Pedagógico en el Uruguay contemporáneo en el último año de la carrera (p.61). Este Programa trata de recoger las diversas propuestas de los docentes, elaboradas oportunamente en las distintas instancias ofrecidas (individualmente vía a-mail, colectivamente en las salas docentes planificadas), adaptándolas a (...)
leer el resto del artículo
Miércoles 12 de septiembre de 2007
por Rosita Inés Angelo
Curso: Sociedades Contemporáneas.
por Rosita Inés Angelo
OBJETIVOS:
Ø Introducir al futuro docente al conocimiento científico de la sociedad, familiarizándolo con los modelos teóricos y metodológicos de las diversas ciencias sociales. Ø Mostrar convergencias y contrapuntos dialógicos entre este abordaje y el de la asignatura Estructuras Económicas Ø Considerar cada una de sus unidades temáticas desde una perspectiva didáctica, tomando la experiencia del aprendizaje como punto de partida para una reflexión que contribuya al desarrollo del futuro docente. Ø Proporcionar el fundamento para que la especialización futura en menciones acotadas no impida una (...)
leer el resto del artículo
Ø Introducir al futuro docente al conocimiento científico de la sociedad, familiarizándolo con los modelos teóricos y metodológicos de las diversas ciencias sociales. Ø Mostrar convergencias y contrapuntos dialógicos entre este abordaje y el de la asignatura Estructuras Económicas Ø Considerar cada una de sus unidades temáticas desde una perspectiva didáctica, tomando la experiencia del aprendizaje como punto de partida para una reflexión que contribuya al desarrollo del futuro docente. Ø Proporcionar el fundamento para que la especialización futura en menciones acotadas no impida una (...)
leer el resto del artículo